責任
【歡迎填答】填問卷，抽法治教育桌遊（*´▽`*)/
在本會教材包研發小組的努力下，
我們已經產出了適用於國小中年級、國小高年級
（可擴充至國中使用）的法治教育教材包（如附圖參考）
教材包下載：https://www.lre.org.tw/node/499
但是！法治教育一定不只國小有需求，
因此！我們希望透過一份小小的問卷（真的很小，15題而已！只要您幾分鐘！），來了解教育現場對法治教育的需求與想像，進而確定繼續製作教材包的方向。
請幫我們填寫下列問卷，就有機會得到以本會「民主基礎」系列教材為基礎製作的「光明城市」桌遊乙套哦！
（光明城市簡介：https://taqunworkshop.com/product/thecityoflight/）
《民主基礎》律師晨光入班心得：周嘉鈴律師
（周嘉鈴律師晨光入班實景）
我是去年（2019年）5月才開始參加晨光入班活動。一開始非常的緊張，一方面是因為對分配正義的理解不夠透徹，另一方面是雖然很少跟小學生互動，但聽說小學生反應直接，如果講的不好，就算他們不當場暴動，也會直接把無聊寫在臉上。幸好透過其他講師的分享，及基金會提供的教材包，讓我準備起來得心應手許多，而基金會辦公室主任到校陪伴、拍照紀錄也讓我安心許多。
《民主基礎》律師晨光入班心得-以民主基礎教材「程序正義」為例：余韋德律師
首先，非常感謝民間與法治教育基金會（下稱基金會）給敝人這個機會，可以向各位道長分享晨光入班的心得，實在誠惶誠恐；為能配合各位先進快速切入重點，以下用四個標題分別詳述之：
準備過程
《民主基礎》律師晨光入班心得-晨光中説理也講禮：江昭燕律師
剛執業時，接手老闆交辦的毒品案件，一位20歲出頭的年輕人，坐在法庭外的椅子，聽著我分析案情，簡短地跟我說謝謝後，雙手十指緊握，眼睛視線望向地上許久。這位年輕人另外涉嫌槍砲彈藥及傷害，而他沒有問我常見的難題:律師，有沒有可能無罪？我可能會被判多久？只是安靜地等開庭。沉默的氛圍，與其他等待開庭的人的交談聲，顯然是平行時空。這讓當時還是菜鳥律師的我感到無力，難道只有在案件發生時，才發現我們與法律的距離，如果那位年輕人剛走錯路的那刻，能停下來想想，或許走不一樣的道路。
我的小兒子目前就讀小學五年級，常會分享班上發生的事，玩鬧、受傷或罵髒話等等，身為一個法律人，聽完後就開始分析可能會觸法的行為，是傷害、公然侮辱、竊盜……，腦中浮現那位坐在法庭外的椅子等待開庭的年輕人，於是，千叮嚀萬交代兒子，要注意自己行為，要尊重他人，但是看到兒子的害怕眼神，我好像恐嚇了自己小孩。
2019年晨光種子講師培訓-正義
「學講理」–我眼中的《民主基礎系列教材》! 台師大公領系 林佳範副教授
(國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系副教授)
雖然「唸法律」與「教法律」很多年，但我不得不對這套「美國公民教育中心」所編的《民主基礎系列教材》表達感謝!它讓我對法律的核心價值有更清楚的認識，更重要地!打破我對法治教育的刻板印象：「教法律」一定要「講法條」；讓我認識其實應該是讓學生「學講理」!
其實，早年在「民間司法改革基金會」的法治教育小組，大家努力開發法治教育的教材，例如利用電影來教人權與法律等，但對於所授課的對象很難想像是小學生或小朋友，或許是受大陸法系的法典化影響，若沒講到「法條」，會覺得沒講到「法律」，然而，對於法條文義的掌握，就算是在大學裡學了四年的法律系學生，或許也沒有那麼有把握，更何況要跟小孩教這些東西。但接觸這套教材，最吸引我的是其從幼稚園大班到高中(K-12)，真正地13年一貫的課程設計，居然從幼稚園就可以教「法律」! 此外，這套教材是從最核心的「價值」為課程的主軸：正義、責任、隱私、權威，直指民主社會的基礎，提醒我們民主與威權的對抗，必須從核心的價值認知與認同來開始。
《民主基礎》系列教材～教學經驗分享 專訪：台北市立長安國民小學 陳奕廷老師
《民主基礎》系列教材～教學經驗分享
專訪：台北市立長安國民小學 陳奕廷老師
《民主基礎》民主基礎教材推廣經驗與心得：林育雅老師（中正國小）
「 準時上學、按時交作業、打掃認真、遵守校規.......是學生應該盡到的責任。」這些字句幾乎是國小基礎教育中，視為理所當然的生活日常。但是，在某年某月的某一天，一位經常遲到、缺交功課、未帶文具而經常被老師提醒、責罰其缺乏責任感的學生，其家長怒氣沖沖向老師質問:連大人都無法做到完全負責任、又怎能要求一位國小學童懂得負責任呢?教師聽罷，一時語塞，無言以對……。
這般似是而非的言論，正一次次為難著堅守禮義廉恥、敦厚仁義防線的基層教師們。誠然過去的傳統價值觀現代人未必需概括全收，然而今日社會價值的中心想法又立基於何處?九年、十二年教改都說公民法治教育已融入各課程中，但切割零碎的公民課程分布各領域且不相連貫，令天天面對實戰考驗的教師們還是忐忑茫然。
《民主基礎》往下扎根 成就社會之本：陳妍秀老師（蓬萊國小）
社會的最小份子是「公民」，但並非年滿二十歲的人民便可稱為稱職公民，一位稱職的公民並非一夕長成，透過教育系統讓民主基礎概念向下扎根，相信幼苗茁壯成長後便能是社會的根本。
由台北律師公會翻譯出版的這一套《民主基礎系列叢書》，從兒童版繪本故事到少年版的學生手冊，一直與普通的書冊存在於筆者服務學校的圖書館中，學校師生也當成一般共讀繪本來使用；或許是缺乏引門人，故遲遲未能領略其中的奧義，沒能好好發揮奠定民主基礎的效用，讓筆者頗為介懷。
直至筆者重回研究所上課，經由曾慧佳教授的再三推薦，促使筆者決定深入研究，開發其在教學上的創新價值，因此使用其中的《正義》單元，將生活情境融入，進行一系列的課程。筆者觀察課前與課後自身與學生的回饋，發現：與《民主基礎系列叢書》真是相見恨晚，如若當初有引門人分享及概說這套書對學生的學習成效；如若當初有「教材分享包」，可以讓初用者快速上手，相信不會有相見恨晚的機會發生了。
在此，筆者概略分享《正義》單元的上課心得：